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关于在全市中小学生中深入开展“传承红色基因 争做‘四有’少年”主题教育活动的通知

所属栏目:文件通知  发布时间:2019年02月21日
 

各乡镇中心小学、初中,市属学校,私立学校,青少年校外活动中心:

党的十九大报告指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在新时代背景下,瑞金教育必须坚持立德树人使命,把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《教育部关于印发中小学德育工作指南的通知》精神,抓住青少年价值观形成和确定的关键时期,引导青少年“扣好人生第一粒扣子”,切实加强中小学生的思想道德教育,培养新时代合格的社会主义建设者和接班人。

瑞金是闻名中外的红色故都、共和国摇篮、中央红军长征出发地。上世纪三十年代初,毛泽东、朱德、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家在瑞金进行了伟大革命实践和红色政权建设探索。瑞金人民以巨大的热情拥军支前、参加革命,当年仅24万人口的瑞金,共有11万人参军参战,5万多人为革命捐躯,其中1.08万人牺牲在红军长征途中,瑞金有名有姓的烈士有17166名。一大批中国共产党早期的领导人和军事将领在瑞金这块红土地上得到历练和锻造。新中国的第一、二代领导人,共和国十位开国元帅中的九位,十位大将中的七位,以及1966年以前授衔的中国人民解放军将帅中的35位上将、114位中将和440位少将,都在瑞金战斗、工作、生活过。在艰苦卓绝的革命斗争中,瑞金这片红土地上孕育了伟大的苏区精神和苏区干部好作风,形成了丰富的红色基因。

瑞金这片红土地孕育的苏区精神、红色基因,是加强中小学生思想道德教育和革命传统教育的一部丰富生动的教科书,新时代的瑞金市中小学生应该不断从中汲取养分、得到教益、汇聚能量,自觉弘扬苏区精神,让红色基因浸透血脉,争做“有坚定信仰、有崇高理想、有正面榜样、有文明素”的时代好少年。

为此,决定在全市中小学生中深入开展“传承红色基因 争做‘四有’少年”主题教育活动。现将有关事项通知如下:

 一、活动主题

 传承红色基因,争做“四有”少年。

二、参与对

全市中小学生。

三、“四有”涵义

(一)有坚定信仰信仰是指对某种思想或对某人某物的信奉和敬仰,并把它奉为自己的行为准则。坚定信仰,是对某人或某事信任、有信心或完全信赖的一种思想状态,是情感、认知和意志的有机统一,是坚信不移的行为准则。拥有坚定信仰,就会不畏艰难险阻,竭尽全力地去做自己认为必将成为事实的事情,直到实现为止。例如,毛泽东、朱德、周恩来、邓小平等老一辈无产阶级革命家,还有我们瑞金5万多为革命捐躯的烈士们,他们不为官、不为钱,不怕艰苦、不怕牺牲,真正做到了为共产主义信仰而奋斗、而献身,这就是有坚定信仰的生动诠释。各中小学校要重视加强对中小学生的信仰信念教育,加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育、国内形势与国际形势教育,引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史,真正保持对马克思主义的坚定信仰,对社会主义、共产主义的坚定信念,对改革开放和社会主义现代化建设的坚定信心,对建设富强民主文明和谐美丽的现代化强国的坚定追求。结合中小学生特点,从小培养他们热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的坚定信仰和坚定追求,成为中国共产党和中国特色社会主义的信仰者、贯彻者、扞卫者。

(二)有崇高理想。理想是对未来事物的美好想象和希望,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现,是一个人的人生目标。崇高理想,是给内心培育一种正气,以高尚的情操追求大公无私的目标。例如,毛泽东从青少年时代起就立志救国,献身革命;周恩来在读小学时就立志为中华之崛起而读书;无数革命先辈从入党那刻起就立志为人民谋福祉、为民族谋复兴。他们以人民大众的利益为前提,将自己的理想融入民族和人民的期盼中,这些人是在崇高理想激励下成就丰功伟绩的优秀典范。各中小学校要重视对学生的理想教育,深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想,将自己的理想与共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想结合起来,成为民族复兴大业的追求者、担当者、奋斗者。

(三)有正面榜样。榜样是指激励大家学习的人或事物。正面榜样,是指仰慕、追求和崇拜的对象具有厚德厚道、向善向上的力量,充满强大的正能量。例如,国家领袖、革命前辈、民族英雄、行业精英、时代楷模、身边好人等“中国脊梁”式的优秀人物,都应该成为学生们学习的榜样。各中小学校要重视引导学生崇拜正面榜样,学习正面榜样,争做正面榜样,激发他们内心深处崇德向善、见贤思齐的价值追求,帮助形成正确的世界观、人生观和价值观,成为富强民主文明和谐美丽的现代化强国的推动者、参与者、建设者。 

(四)有文明素养。文明是指一种社会进步状态。文明素养,是指人们平时在思想道德等方面所达到的一定水平,是一种人格修养和风度,是人际交往的前提,也是人与人、人与社会之间得以和谐发展的基本要求。例如,仁爱孝悌、谦和有礼、诚信友善、克己奉公、修己慎独、见利思义、勤俭廉正、笃实宽厚等,是中华民族的传统美德,是中国人血脉中绵延千载的文明素养。各中小学校要重视社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、心理健康教育、《中小学生守则(2015版)》教育、《中小学文明礼仪教育指导纲要》教育,引导学生主动践行社会主义核心价值观,大力弘扬中华民族传统美德,以《中小学守则》要求自己,养成良好政治素质、道德品质、法治意识、行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质,成为社会主义核心价值观和中华民族传统美德的崇尚者、践行者、弘扬者。

四、活动内容

(一)争做有坚定信仰的时代好少年。有坚定信仰,才能坚持不懈地去追求和实现自己的崇高理想。争做有坚定信仰的时代好少年,就是要帮助学生解决好“一生当中信守什么”的问题。

(二)争做有崇高理想的时代好少年。少年学生时代是树立理想的黄金时期,是规划设计未来、把握成长方向的关键阶段。争做有崇高理想的时代好少年,就是要帮助学生解决好“长大之后想干什么”的问题。

(三)争做有正面榜样的时代好少年。坚持积极引导、正面教育的原则, 从偶像群体中筛选有典型榜样行为者,将其树立成榜样,增强榜样教育的正面感染力,促使学生们实现更好更快地进步争做有正面榜样的时代好少年,就是助学生解决好“成长路上崇拜什么”的问题。

(四)争做有文明素养的时代好少年。文明素养并非天成,需要长期修炼,不断濡养,才能内化于心、外化于行。中小学校要以礼仪、礼貌、礼节教育为抓手,以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点,全面提高学生的思想道德素质,为他们幸福成长奠定基础。争做有文明素养的时代好少年,就是要帮助学生解决好“日常行为遵循什么”问题。

五、活动途径

各校结合教育教学实际,秉承“把红色资源利用好,把红色传统发挥好,把红色基因传承好”的思路,自主开展好以下“十个一”活动(学校根据本校实际情况有选择地开展),教育引导学生当好红色基因的传承者、实践者,争做“四有”时代好少年。

(一)开展一批主题活动。各校要进行中小学生理想及价值观取向大调查,并根据学生身心特点及认知规律,以“信仰”、“理想”、“榜样”、“文明”为主题,创造性地开展好内容丰富、形式多样、吸引力强的主题教育活动,教育引导学生传承好红色基因,争做“四有”时代好少年。

(二)观看一批红色剧作。根据学生年龄特点有选择地组织观看瑞金本土动画片《红游记》,重大革命历史题材影视《建党伟业》《建军大业》《建国大业》等,中央电视台纪录片《辉煌中国》《超级工程》等,增强学生的历史使命感、责任感,志存高远,励志前行。

(三)传唱一批红色歌谣。各校以年级班级为单位,利用音乐课、班队会课等普遍开展“爱祖国,颂党恩,跟党走”红色歌谣传唱活动,广泛进行革命传统教育,教育引导中小学生弘扬苏区精神、铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。

(四)诵读一批红色诗文。以近代百年来中华红色经典诗文为主要内容,以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地,以个人诵读和集体诵读为主要形式广泛开展“中华颂·颂歌献给党”为主题的红色经典诵读活动,引导学生领悟史诗品性、厚植爱国情怀。

(五)聆听一批红色报告。邀请党史办、纪念馆、关工委或局机关干部到学校作红色文化专题报告,介绍红都瑞金的光荣历史和伟大苏区精神,启迪学生铭记历史、珍惜现在、开创未来。

(六)讲述一批红色故事。红色故事承载着红色记忆,凝结着红色传统,流淌着红色基因,深刻道理要通过讲故事来打动人、说服人。学校要发动广大学生和家长收集红色故事,特别是流传于民间的中央苏区红军的各种有教育意义的故事,采取生动活泼的形式举办各种讲故事比赛,让学生在故事中了解中国共产党、中华人民共和国在波澜壮阔的发展历程中建立的不朽功勋、创造的罕见奇迹。

(七)游览一批红色景点。充分发挥我市红色文化教育资源,利用清明节、“五四”青年节、烈士公祭日、国庆节等重大节庆日,结合研学旅行活动,组织学生就近游览革命旧址,开展红色研学旅行,让学生了解家乡红色历史。

(八)收看一批“榜样”节目。学校统一组织或安排学生与家长共同观看中央电视台《榜样》《感动中国十大人物》《大国工匠》《最美孝心少年》《最美中学生》《新时代好少年》等节目,要求学生写观后感,并结合自己的学习和生活谈榜样对自己的影响,以及怎样向榜样学习。

(九)参与一批社会实践。学校要有效整合社会资源,创新活动形式,充分利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源,开展礼赞文明、公益劳动、社区建设、志愿服务等活动,使学生在社会实践中增进文明素养,践行文明礼仪。

(十)选树一批“四有”少年。各校在活动开展的过程中要积极发现、培养和评选“四有”少年,并且在学校大力宣传这些优秀少年的事迹,让身边榜样的力量引领广大学生向上向善向好发展,从而让全部学生都达到“四有”的标准。市教育科技体育局每学年将开展全市优秀“四有”少年评选活动,并从中遴选推荐参加上级的各类表彰。

六、工作要求

   (一)提高认识,精心组织。国无德不兴,人无德不立。德育工作是一项长期的系统性工程,各校要充分认识德育工作的重要性,始终把立德树人摆在教育工作的首要位置,改变重“教”轻“育”或只“教”无“育”的教育观念,从严从实抓好“传承红色基因,争做‘四有’少年”主题教育活动。

(二)加强宣传,发挥效应。市教育科技体育局将通过365bet体育在线马报_365bet网上赌场_365bet娱乐官网网址、瑞金教育微信公众号等宣传媒体,对“传承红色基因,争做‘四有’少年”主题教育活动进行全方位的宣传报道。各校将活动开展的相关情况及时报市教育科技体育局团委(邮箱:rjsjyjtw@163.com,联系电话:2513683)。

(三)强化督导,务求实效。市教育科技体育局将把主题教育活动组织实施情况纳入学校德育工作评估内容,也将派出包乡挂点领导和干部对“传承红色基因,争做‘四有’少年”主题教育活动进行全程督导。对于活动开展不正常的学校取消“文明校园”“团队工作先进集体”等的评选表彰,不具备“四有”少年条件的学生取消“红都美德少年”“新时代好少年”“最美少年”等的推荐表彰。

 

 

 

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